UPDATED • SEPTEMBER 2026
สร้างบทเรียนออนไลน์และกิจกรรม Interactive ด้วย AI
เริ่มจากโจทย์ของคุณ เลือกแนวคิดและคำสั่งในหน้านี้ แล้วแทนข้อความใน [วงเล็บ] ด้วยข้อมูลจริง ใช้ AI ช่วยร่าง วิเคราะห์ และทบทวนงานเป็นขั้นตอน
ฉบับปรับปรุงกันยายน 2026: คู่มือเริ่มต้นใหม่ เครื่องมือ AI ปัจจุบัน และตัวอย่างนำไปใช้กับงานของคุณ
เริ่มใช้ใน 4 ขั้นตอน
1. เลือกโจทย์: ใช้ช่องค้นหาในหน้านี้ เช่น “คอนเทนต์” “ข้อมูล” หรือ “ธุรกิจ”
2. เติมบริบท: ระบุกลุ่มผู้อ่าน เป้าหมาย ข้อมูลต้นฉบับ และข้อจำกัด
3. ส่งคำสั่ง: คัดลอกไปวางในเครื่องมือที่คุณใช้ แนบไฟล์เมื่อฟีเจอร์รองรับ
4. ตรวจและคุยต่อ: เช็กตัวเลข ลิงก์ และข้อเท็จจริง แล้วสั่งแก้ทีละประเด็น
เลือกเครื่องมือให้เข้ากับงาน
เริ่มจากเครื่องมือที่คุณมี แล้วลอง Prompt เดียวกันเพื่อเปรียบเทียบผล ฟีเจอร์ค้นเว็บ อ่านไฟล์ และขีดจำกัดขึ้นอยู่กับบัญชีและโหมดที่เปิดใช้งาน
ChatGPT ↗
ลองใช้กับงานระดมไอเดีย ร่างคอนเทนต์ และจัดโครงงาน เริ่มด้วยโจทย์และตัวอย่างผลลัพธ์ที่คุณต้องการ
Claude ↗
ลองใช้กับการเรียบเรียงงานเขียนและทบทวนเอกสาร ส่งตัวอย่างน้ำเสียงเพื่อช่วยให้ร่างงานตรงแนวทางของคุณ
Gemini ↗
ลองใช้กับการสรุปข้อมูล วางโครงเรื่อง และแตกไอเดีย โดยระบุสิ่งที่อยากได้และข้อมูลประกอบให้ครบ
Grok ↗
ใช้ค้นประเด็นจากเว็บและ X เมื่อเปิดโหมดค้นหา ขอแหล่งอ้างอิงและวันที่ แล้วตรวจข่าวจากต้นทางก่อนนำไปทำคอนเทนต์
อ่านเพิ่มเติมจากผู้พัฒนา: การปรับสไตล์งานเขียนใน Claude · ความสามารถของ Grok
เติมท้าย Prompt เพื่อให้ได้งานที่ใช้ต่อได้ง่าย
นำข้อความนี้ต่อท้ายคำสั่งที่คุณเลือก และปรับรูปแบบผลลัพธ์ให้เข้ากับงาน
บริบทของฉัน: [งาน / กลุ่มเป้าหมาย / ข้อมูลต้นฉบับ] ผลลัพธ์ที่ต้องการ: [ตาราง / โพสต์ / เช็กลิสต์ / แผนงาน] ข้อจำกัด: [ความยาว / น้ำเสียง / งบ / เวลา] หากข้อมูลสำคัญไม่พอ ให้ถามฉันก่อนเริ่ม แยกข้อเท็จจริง ข้อสมมติ และสิ่งที่ต้องตรวจเพิ่ม ไม่สร้างข้อมูลอ้างอิงขึ้นเอง
สำหรับโจทย์สุขภาพ การเงิน และกฎหมาย ให้ใช้เป็นจุดเริ่มต้นในการศึกษาและเตรียมคำถาม ตรวจข้อมูลปัจจุบันและขอผู้เชี่ยวชาญทบทวนก่อนตัดสินใจ
ลองใช้กับงานของคุณ: 3 Prompt เริ่มต้น
- ช่วยทำหน้าที่เป็นคู่ฝึกเรื่อง “สร้างบทเรียนออนไลน์และกิจกรรม Interactive ด้วย AI” สำหรับผู้เรียนระดับ [ระบุ] เริ่มด้วยคำถามวัดพื้นฐาน 3 ข้อ ถามครั้งละข้อ รอคำตอบแล้วให้คำใบ้ก่อนเฉลย สรุปสิ่งที่เข้าใจและสิ่งที่ควรฝึกต่อจากคำตอบจริงของฉัน
- ช่วยตรวจชิ้นงานเรื่อง “สร้างบทเรียนออนไลน์และกิจกรรม Interactive ด้วย AI” ต่อไปนี้ [วางร่างงาน] เทียบกับเกณฑ์ [ระบุ] แยกจุดที่ใช้ได้ จุดที่ควรแก้ และข้อมูลที่ยังยืนยันไม่ได้ แล้วเสนอฉบับปรับปรุงโดยไม่แต่งข้อเท็จจริงเพิ่ม
- นำงานเรื่อง “สร้างบทเรียนออนไลน์และกิจกรรม Interactive ด้วย AI” มาออกแบบวิธีทำซ้ำสำหรับทีม [บทบาท] แบ่งว่าขั้นตอนไหนให้ AI ช่วย ขั้นตอนไหนต้องมีคนตรวจ และต้องเตรียมข้อมูลอะไร ส่งเป็นเช็กลิสต์พร้อมตัวอย่างผลลัพธ์
อ่านต่อและเลือกคำสั่งตามโจทย์
คำสั่งที่ 1–20
- “สร้างแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) สำหรับหัวข้อ [ชื่อบทเรียน] ที่ประเมินความรู้พื้นฐานของผู้เรียนได้อย่างครอบคลุม”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘เรียนรู้ผ่านการค้นพบ’ (Discovery Learning) ที่ให้ผู้เรียนสำรวจและเรียนรู้เกี่ยวกับ [หัวข้อ] ด้วยตนเอง”
- “สร้างชุดคำถามแบบ ‘คิดวิเคราะห์’ ที่กระตุ้นให้ผู้เรียนใช้ความคิดขั้นสูงเกี่ยวกับ [หัวข้อ]”
- “ออกแบบการ์ตูนอินโฟกราฟิกที่อธิบาย [แนวคิดที่ซับซ้อน] ให้เข้าใจง่ายสำหรับผู้เรียนระดับ [ระดับการศึกษา]”
- “สร้างสถานการณ์จำลอง (Simulation) ที่ให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ [ชื่อทักษะ] ในสภาพแวดล้อมเสมือนจริง”
- “ออกแบบกิจกรรมกลุ่มออนไลน์ที่ส่งเสริมการทำงานร่วมกันและการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างชุดวิดีโอสั้น 3-5 นาที ที่อธิบายแนวคิดสำคัญของ [หัวข้อ] พร้อมคำถามทบทวนท้ายวิดีโอ”
- “ออกแบบแบบฝึกหัดแบบ ‘ลากและวาง’ (Drag and Drop) ที่ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่าง [แนวคิด A] และ [แนวคิด B]”
- “สร้างเกมบทบาทสมมติ (Role-playing Game) ที่ให้ผู้เรียนได้ฝึกการตัดสินใจในสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับ [หัวข้อ]”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Virtual Field Trip’ ที่พาผู้เรียนสำรวจ [สถานที่/องค์กร] แบบเสมือนจริง พร้อมคำถามให้สังเกตและวิเคราะห์”
- “สร้างชุดคำถาม ‘คิดนอกกรอบ’ ที่กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียนในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับ [หัวข้อ]”
- “ออกแบบ Interactive Timeline ที่ให้ผู้เรียนสำรวจประวัติศาสตร์หรือพัฒนาการของ [หัวข้อ] ได้อย่างน่าสนใจ”
- “สร้างชุดแบบฝึกหัด ‘เติมคำในช่องว่าง’ ที่ช่วยทบทวนคำศัพท์และแนวคิดสำคัญใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Case Study’ ที่ให้ผู้เรียนวิเคราะห์และแก้ปัญหาจากสถานการณ์จริงที่เกี่ยวข้องกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างแบบทดสอบแบบ ‘Adaptive’ ที่ปรับระดับความยากง่ายตามความสามารถของผู้เรียนในหัวข้อ [ชื่อบทเรียน]”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Peer Review’ ที่ให้ผู้เรียนแลกเปลี่ยนและให้ข้อเสนอแนะต่อผลงานของเพื่อนในหัวข้อ [ชื่อบทเรียน]”
- “สร้างชุด Micro-learning Units ที่แบ่งเนื้อหา [หัวข้อใหญ่] ออกเป็นบทเรียนย่อยๆ ที่เรียนรู้ได้ภายใน 5-10 นาที”
- “ออกแบบ Interactive Mind Map ที่ให้ผู้เรียนสำรวจและเชื่อมโยงแนวคิดต่างๆ ใน [หัวข้อ] ได้อย่างมีประสิทธิภาพ”
- “สร้างชุดคำถาม ‘What If’ ที่กระตุ้นให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ถึงผลกระทบและความเป็นไปได้ต่างๆ ใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Virtual Lab’ ที่ให้ผู้เรียนได้ทดลองและสังเกตผลเกี่ยวกับ [หัวข้อทางวิทยาศาสตร์] ในห้องปฏิบัติการเสมือน”
คำสั่งที่ 21–30
- “สร้างชุดแบบฝึกหัด ‘เรียงลำดับ’ ที่ให้ผู้เรียนจัดเรียงขั้นตอนหรือเหตุการณ์สำคัญใน [กระบวนการ/ประวัติศาสตร์]”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Debate’ ออนไลน์ที่ให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นและโต้แย้งในประเด็นที่เกี่ยวกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างชุด Interactive Flashcards ที่ช่วยผู้เรียนจดจำและทบทวนคำศัพท์หรือแนวคิดสำคัญใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Virtual Gallery Walk’ ที่ให้ผู้เรียนสร้างและนำเสนอผลงานเกี่ยวกับ [หัวข้อ] ในรูปแบบนิทรรศการออนไลน์”
- “สร้างชุดคำถาม ‘Ethical Dilemma’ ที่กระตุ้นให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์และตัดสินใจในสถานการณ์ที่มีความขัดแย้งทางจริยธรรมเกี่ยวกับ [หัวข้อ]”
- “ออกแบบ Interactive Storytelling ที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการตัดสินใจและกำหนดทิศทางของเรื่องราวที่เกี่ยวกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างกิจกรรม ‘Digital Escape Room’ ที่ผู้เรียนต้องแก้ปริศนาและใช้ความรู้เกี่ยวกับ [หัวข้อ] เพื่อ ‘หลบหนี’ ออกจากห้อง”
- “ออกแบบ ‘Virtual Workshop’ ที่ให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติทักษะ [ชื่อทักษะ] แบบ Step-by-Step พร้อมคำแนะนำและข้อเสนอแนะ”
- “สร้างชุดแบบฝึกหัด ‘จับคู่’ ที่ให้ผู้เรียนเชื่อมโยงระหว่าง [แนวคิด A] กับ [แนวคิด B] ใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Flipped Classroom’ ที่ให้ผู้เรียนศึกษาเนื้อหา [หัวข้อ] ด้วยตนเองก่อน แล้วมาทำกิจกรรมและอภิปรายออนไลน์”
คำสั่งที่ 31–50
- “สร้างชุด ‘Interactive Infographics’ ที่ให้ผู้เรียนสำรวจข้อมูลและสถิติเกี่ยวกับ [หัวข้อ] ได้อย่างน่าสนใจ”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Digital Storytelling’ ที่ให้ผู้เรียนสร้างเรื่องราวดิจิทัลเพื่อนำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างชุดคำถาม ‘Scenario-based’ ที่ให้ผู้เรียนประยุกต์ใช้ความรู้ใน [หัวข้อ] กับสถานการณ์จำลองที่หลากหลาย”
- “ออกแบบ ‘Virtual Science Fair’ ที่ให้ผู้เรียนทำโครงงานวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับ [หัวข้อ] และนำเสนอผลงานออนไลน์”
- “สร้างกิจกรรม ‘Online Debate Tournament’ ที่ให้ผู้เรียนแข่งขันโต้วาทีในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับ [หัวข้อ]”
- “ออกแบบ ‘Virtual Art Studio’ ที่ให้ผู้เรียนสร้างสรรค์ผลงานศิลปะดิจิทัลเพื่อสื่อสารแนวคิดเกี่ยวกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างชุดแบบฝึกหัด ‘Fill in the Blanks’ ที่ใช้ AI ในการสร้างช่องว่างอัตโนมัติจากเนื้อหา [หัวข้อ]”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Virtual Time Capsule’ ที่ให้ผู้เรียนสร้างและแชร์ ‘แคปซูลเวลา’ ดิจิทัลเกี่ยวกับ [หัวข้อ/ยุคสมัย]”
- “สร้างชุด ‘Interactive 3D Models’ ที่ให้ผู้เรียนสำรวจและเรียนรู้เกี่ยวกับ [โครงสร้าง/กลไก] ใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Virtual Book Club’ ที่ให้ผู้เรียนอ่านและอภิปรายหนังสือหรือบทความที่เกี่ยวข้องกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างชุดคำถาม ‘Spot the Difference’ ที่ให้ผู้เรียนเปรียบเทียบและวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่าง [แนวคิด A] และ [แนวคิด B] ใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Virtual Maker Space’ ที่ให้ผู้เรียนออกแบบและสร้างโปรเจกต์เกี่ยวกับ [หัวข้อ] โดยใช้เครื่องมือดิจิทัล”
- “สร้างชุด ‘Interactive Quizzes’ ที่ใช้ AI ในการสร้างคำถามและปรับระดับความยากให้เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละคนใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Virtual Hackathon’ ที่ให้ผู้เรียนร่วมกันแก้ปัญหาหรือพัฒนาโครงการเกี่ยวกับ [หัวข้อ] ในเวลาที่จำกัด”
- “สร้างเกม ‘Jeopardy-style’ ออนไลน์ที่ทดสอบความรู้ของผู้เรียนใน [หัวข้อ] ผ่านคำถามหลากหลายหมวดหมู่”
- “ออกแบบ ‘Virtual Reality Tour’ ที่ให้ผู้เรียนสำรวจและเรียนรู้เกี่ยวกับ [สถานที่/สิ่งแวดล้อม] ที่เกี่ยวข้องกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างชุดกิจกรรม ‘Digital Scavenger Hunt’ ที่ให้ผู้เรียนค้นหาและรวบรวมข้อมูลออนไลน์เกี่ยวกับ [หัวข้อ]”
- “ออกแบบ ‘Interactive Podcast’ ที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นระหว่างฟังเนื้อหาเกี่ยวกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างชุดแบบฝึกหัด ‘Word Cloud Generator’ ที่ให้ผู้เรียนสร้าง Word Cloud จากคำสำคัญใน [หัวข้อ] และอธิบายความเชื่อมโยง”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Virtual Town Hall’ ที่ให้ผู้เรียนจำลองการประชุมและอภิปรายประเด็นสำคัญเกี่ยวกับ [หัวข้อ]”
คำสั่งที่ 51–70
- “สร้างเกม ‘Who Wants to Be a Millionaire’ แบบออนไลน์ที่ทดสอบความรู้เชิงลึกของผู้เรียนใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบ ‘AI-powered Chatbot’ ที่ตอบคำถามและให้คำแนะนำแก่ผู้เรียนเกี่ยวกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างชุดกิจกรรม ‘Digital Puzzle’ ที่ให้ผู้เรียนประกอบชิ้นส่วนเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับ [โครงสร้าง/แผนภาพ] ใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบ ‘Virtual Museum’ ที่รวบรวมและจัดแสดงผลงานของผู้เรียนที่เกี่ยวข้องกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างชุดแบบฝึกหัด ‘Interactive Crossword’ ที่ให้ผู้เรียนทบทวนคำศัพท์และแนวคิดสำคัญใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Virtual Trade Show’ ที่ให้ผู้เรียนสร้างบูธเสมือนจริงเพื่อนำเสนอโครงงานหรือผลิตภัณฑ์เกี่ยวกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างชุด ‘Interactive Case Studies’ ที่ให้ผู้เรียนวิเคราะห์และตัดสินใจในสถานการณ์จริงที่เกี่ยวข้องกับ [หัวข้อ]”
- “ออกแบบ ‘Virtual Debate Club’ ที่ให้ผู้เรียนฝึกทักษะการโต้แย้งและการให้เหตุผลในประเด็นที่เกี่ยวกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างเกม ‘Trivia Challenge’ ออนไลน์ที่ทดสอบความรู้ทั่วไปของผู้เรียนเกี่ยวกับ [หัวข้อ]”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Virtual Career Fair’ ที่ให้ผู้เรียนสำรวจอาชีพและโอกาสในการทำงานที่เกี่ยวข้องกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างชุด ‘Interactive Timelines’ ที่ให้ผู้เรียนสร้างและแชร์ไทม์ไลน์เหตุการณ์สำคัญใน [หัวข้อ/ประวัติศาสตร์]”
- “ออกแบบ ‘Virtual Language Exchange’ ที่ให้ผู้เรียนฝึกทักษะภาษาผ่านการสนทนาออนไลน์เกี่ยวกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างชุดแบบฝึกหัด ‘Interactive Venn Diagram’ ที่ให้ผู้เรียนเปรียบเทียบและวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่าง [แนวคิด A], [แนวคิด B] และ [แนวคิด C] ใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Virtual Pitch Competition’ ที่ให้ผู้เรียนนำเสนอไอเดียหรือโครงการเกี่ยวกับ [หัวข้อ] แบบสั้นและกระชับ”
- “สร้างชุด ‘Interactive Concept Maps’ ที่ให้ผู้เรียนสร้างและแชร์แผนผังความคิดเชื่อมโยงแนวคิดต่างๆ ใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบ ‘Virtual Reality Simulation’ ที่ให้ผู้เรียนฝึกทักษะหรือทดลองสถานการณ์จำลองที่เกี่ยวข้องกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างชุดแบบฝึกหัด ‘Interactive Word Scramble’ ที่ให้ผู้เรียนเรียงตัวอักษรเพื่อทบทวนคำศัพท์สำคัญใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Virtual Peer Teaching’ ที่ให้ผู้เรียนสอนและแลกเปลี่ยนความรู้เกี่ยวกับ [หัวข้อ] กับเพื่อนร่วมชั้น”
- “สร้างชุด ‘Interactive Data Visualization’ ที่ให้ผู้เรียนสำรวจและวิเคราะห์ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ [หัวข้อ] ผ่านกราฟและแผนภูมิแบบโต้ตอบ”
- “ออกแบบ ‘Virtual Internship Program’ ที่จำลองประสบการณ์การฝึกงานในสาขาที่เกี่ยวข้องกับ [หัวข้อ]”
คำสั่งที่ 71–77
- “สร้างเกม ‘Kahoot-style’ ที่ให้ผู้เรียนแข่งขันตอบคำถามเกี่ยวกับ [หัวข้อ] แบบเรียลไทม์”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Virtual Design Thinking Workshop’ ที่ให้ผู้เรียนใช้กระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ [หัวข้อ]”
- “สร้างชุด ‘Interactive Flowcharts’ ที่ให้ผู้เรียนสร้างและอธิบายขั้นตอนหรือกระบวนการใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบ ‘Virtual Exam Prep Boot Camp’ ที่รวมกิจกรรมและแบบฝึกหัดเข้มข้นเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบใน [หัวข้อ]”
- “สร้างชุดแบบฝึกหัด ‘Interactive Mind Mapping’ ที่ให้ผู้เรียนสร้างแผนผังความคิดแบบโต้ตอบเพื่อสรุปและเชื่อมโยงแนวคิดใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบกิจกรรม ‘Virtual Peer Mentoring Program’ ที่จับคู่ผู้เรียนเพื่อสนับสนุนและช่วยเหลือกันในการเรียนรู้ [หัวข้อ]”
- “สร้างชุด ‘Interactive Self-reflection Journals’ ที่ให้ผู้เรียนบันทึกและไตร่ตรองกระบวนการเรียนรู้ของตนเองใน [หัวข้อ] พร้อมคำถามนำที่กระตุ้นการคิดวิเคราะห์”
8 Gamification Ideas
- “ออกแบบระบบ ‘Experience Points และ Levels’ ที่ให้ผู้เรียนสะสมคะแนนและเลื่อนระดับตามความก้าวหน้าในการเรียนรู้ [หัวข้อ]”
- “สร้างระบบ ‘Achievements และ Badges’ ที่มอบรางวัลให้ผู้เรียนเมื่อบรรลุเป้าหมายหรือทำภารกิจสำเร็จใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบ ‘Leaderboards’ ที่แสดงอันดับของผู้เรียนตามคะแนนหรือความสำเร็จใน [หัวข้อ] เพื่อกระตุ้นการแข่งขัน”
- “สร้างระบบ ‘Quests และ Missions’ ที่ให้ผู้เรียนทำภารกิจหรือโจทย์ท้าทายเกี่ยวกับ [หัวข้อ] เพื่อรับรางวัลพิเศษ”
- “ออกแบบ ‘Progress Bars’ ที่แสดงความก้าวหน้าของผู้เรียนในการเรียนรู้ [หัวข้อ] แบบ Visual”
- “สร้างระบบ ‘Virtual Currency’ ที่ให้ผู้เรียนสะสมและใช้ ‘เงิน’ เพื่อปลดล็อกเนื้อหาหรือรับสิทธิพิเศษใน [หัวข้อ]”
- “ออกแบบ ‘Storyline และ Narrative’ ที่สอดแทรกเนื้อหา [หัวข้อ] ลงในเรื่องราวที่น่าสนใจ ให้ผู้เรียนรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของการผจญภัย”
- “สร้างระบบ ‘Timed Challenges’ ที่ให้ผู้เรียนแข่งกับเวลาในการทำแบบฝึกหัดหรือแก้ปัญหาเกี่ยวกับ [หัวข้อ]”